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하지감자를 캐다.

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하지감자를 캐다.

익명 (미확인) | 화, 2010/07/06- 18:44

어제 저녁은 물론 아침에도 하늘이 흐리고 약한 빗방울이 조금 씩 날리더니 오후 들어 잠깐 햇빛이 비친다.

장마철 날씨답게 후텁지근하지만 감자캐기에는 더없이 좋은 날씨이다.

따가운 햇빛도 없고, 가뭄으로 단단하던 땅도 물을 먹어 포실포실해졌다.

3시에 도착하니, 양 샘과 민 샘이 먼저 와 계신다.

사람들이 다 모이기까지 우선 개인텃밭을 손질하기로 하였다.

1 주 사이에 풀들이 많이 자랐다.

더운 날씨에 비가 자주 내려주니 풀의 성장 속도가 장난이 아니다.

어쩌다 1~2 주를 넘기면 낫으로 베어야 만 하는 정도에 이를 것이다. 장맛철 풀관리의 어려움이 실감난다.

양탄자의 수준은 이미 벗어났고, 정글의 수준에는 못 미친다.

고추, 감자에는 못 미치지만, 당근이나 쑥갓과는 얼추 비슷한 키로 자랐다.

하지만 풀뽑기는 수월하다. 물먹은 땅이라서 쑥쑥 잘 뽑히고, 자란 풀도 억세지 않아 잘 뜯긴다.

풀뽑아 멀칭하기 뿐 만 아니라 웃자란 토마토의 원순을 (5~6화방 정도에서) 지르고, 삐쳐나온 곁순까지 따주어야 한다.

빨갛게 익기 시작하는 방울토마토도 비를 맞아서 갈라지기 시작했다. 시기를 놓치면 먹을 게 없다.

고추도 가지도 1 주일 새에 몰라보게 자라서 지줏대의 줄을 하나씩 더 잡아주어야 한다.

수염이 늘어지기 시작한 옥수수 밭, 넝쿨이 무성해진 고구마밭, 노란 꽃이 대롱대롱 매달린 땅콩밭, 주렁주렁 오이밭,

밭을 둘러보며 이런 저런 손질을 하는 사이에 1 시간이 흘러 버렸다.

아우네 가족, 뜰냄이네, 유 처장, 전 샘 가족, 은미 샘 가족,…..속속 모여 들고~~

잠시 목을 축이고 막걸리 한 순 배 씩 돌리는 순간에 마지막 팀까지 도착했다.

출석률 100 퍼센트이다. 내 기억으로는 올 들어 처음이다.

지난 주에 감자캐기 불참자는 국물도 없다는 농담성 엄포(?)가 효과가 있었던지,

아니면 마늘캐기를 통하여 땀흘리는 즐거움과 더불어 수확의 기쁨도 만끽한 학습효과가 있던지~~~ㅎㅎㅎ

밭에서 수확한 싱싱한 오이와 토마토, 고추를 안주삼아 막걸리에 빵에 과자에 수박화채, 등으로 배를 든든히 채우고 나서,

호미 하나씩 챙겨들고 감자를 캐러 나선다.

열 아홉 명의 대군이 감자밭으로 몰려가니 넓지 않은 감자밭이 사람으로 꽉 찬다.

감자밭의 감자잎이 누렇게 말라가고 있고, 잎도 뒤로 말려들어가기 시작하는 것이 감자 캘 적당한 시기임을 알려준다.

먼저 감자캐는 시범을 보였다. 감자캐기가 쉬운 일이기는 하지만 익숙하지 않은 초보농군에게는 이것도 하나의 배움이다.

캐기 전에 주의할 사항이 있다.

먼저, 감자 옆에 심은 강낭콩을 주의해야 한다.

무경운의 농법을 조금이나마 활용하고자 작년에 만든 이랑을 그대로 사용하여 감자를 심었다.

이랑이 다소 넓어보여 남는 공간 감자 옆에 강낭콩을 한 줄 씩 심었더니, 다소 무리인지 감자에 치여 약하게 자라고 있다.

하지만 그래도 제법 꽃도 피고 꼬투리를 매달고 있는 것이 기특하다.

장마 전에 감자캐기 전에 수확할 것을 예상했지만 올 해 농사가 냉해로 전반적으로 늦는데 강낭콩도 예외는 아니다.

제법 여물어 색이 변하려는 놈에서부터 이제 막 꼬투리를 매단 것까지 주렁주렁 매달렸다.

자칫 잘못하다가는 감자와 함께 뽑히거나, 발에 밟히거나, 감자 캐낸 흙에 묻혀 버릴 수가 있다.

두 번 째로, 감자가 찍히지 않게 캐야 한다.

지난 번 마늘도 손질하면서 보니 찍힌 것이 제법 있었다.

감자포기 주위에서 호미로 땅을 다소 깊게 지그시 파내야 한다.

그래야 찍히는 놈 없이 깨끗한 감자를 캘 수 있다. 상처없는 감자가 오래 보관할 수 있다는 것은 다 아는 사실~~

세 번 째로, 이삭감자를 남기지 않아야 한다.

비닐멀칭을 하지 않고 다소 깊게 심었기 때문에 겉 만 살살 파서는 빠트리는 놈들이 있을 수 있다.

‘꺼진 불도 다시 보자’는 표어처럼 포기 주변을 샅샅이 파야 한다.

기타, 던지지 말고, 밟지 말고, 수확한 감자는 그늘에서 잘 말리고,…..

이상의 간단한 시범과 장황한(?) 설명이 기다리는 아이들을 지루하게 했나 보다. 여기저기서 호미들고 나대기 시작한다.

첫 포기를 파면서 부터 탄성이 터진다. 와아~~ 감자 크다~~

아닌게 아니라 지난 주에 시식용으로 캤을 때보다 많이 굵어졌다.

예상보다 더 잘 된 것 같다. (그럼 지난 주에 옆지기의 비아냥을 뒤집을 수 있을지도~~ㅎㅎ)

한 가족에 한 고랑 씩 맡아서 파내는 감자밭이 점점 누런 감자로 뒤덮인다.

아이와 여자들은 감자를 파내고 남자들은 통으로 손수레로 파낸 감자를 나른다.

누구 시키는 사람이 없는데도 알아서 자연스레 분업이 이루어진다. 손발이 척척 맞는다는 표현이 이럴 때를 이르는 것 같다.

20 여 평의 감자밭을 30 분이 채 못 걸려 다 캐냈다.

한 곳에 모아보니 예닐곱 박스는 되어 보인다.

100 키로는 넘고 150 키로는 못 되니, 백 이삼십 키로는 될 듯 하다.

올 해 감자가 냉해로 흉년이라는 말이 농가들로 부터 나오는데, 우리는 이 정도면 대풍이다.

모두들 얼굴에 웃음이 그득하다.

캐면서 나온 팻말에 3월 27일에 수미종을 심은 것으로 기록되어 있다. (대관령 씨감자 10 키로를 심었다.)

석 달 열흘, 100 일 동안, 땅 파서 거름 넣고, 심고, 싹나기 기다리고, 풀뽑고 북주고 정성들여 가꾼 보람이 있다.

지난 주에 약속한 대로 먼저 좋은 놈으로 20 키로 한 박스를 추렸다. 어려운 이웃에 나눔할 것이다.

나머지를 큰 놈은 반찬용, 중간 놈은 찜용, 작은 놈은 조림용, 골고루 섞어서 10 개의 모둠으로 나누니,

한 집 당 10 키로는 되어 보인다.

각자 미리 가져온 봉투에, 박스에, 장바구니에 담는데, 몇 몇은 그릇에 다 담지 못하고 들기에도 버거워 한다.

그래도 걱정이 없단다. 남는 자루 나눠주고, 무거운 박스 거들어 주고, 모두 갈무리가 다 끝났다.

완두콩 마저 뽑고 따서 밭정리하고, 연장정리, 쓰레기 정리, 뒷정리하고, 수확한 채소와 과실들은 모두 챙겼다.

여섯 시 십 분, 세 시간 동안의 텃밭 작업 일과가 끝났다.

오늘 저녁, 집집마다 남은 식구들에게 자랑하고,

창고 한 구석, 베란다 한 켠에 널어 놓은 감자를 보며, 보고 또 보고 흐뭇해 하는 모습들이 눈에 선하다~~~

다음 주에는 비가 온다고 하지만, 구암터 식구들은 어지간한 비는 끄덕도 하지 않는 농군으로 자리 잡아가고 있다.

오늘 손 못 본 콩밭,고구마밭, 땅콩밭을 제초하고, 강낭콩 수확하고, 익은 과실들을 수확해야 한다.
[출처] 7월 4일- 하지감자를 캐다. (도시안에서 생태적으로 살기) |작성자 배추머리

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[내용전문]

풀꿈환경강좌
좋은 만남, 좋은 이야기

<3> 제천간디학교 설립자 양희창의 꿈꿀 수 있는 학교

청주충북환경운동연합 심서현간사

 

  • 강사소개

<양희창>
‘한국 사회에서 입시 중심의 교육을 탈피하는 것’에 대한 고민으로 대안학교를 설립한 교육자다. 고민을 실험하는 마음으로 시작했던 제천간디학교는 사랑과 자발성, 생명과 평화교육을 강조하고 작은 학교를 지향하며 지역사회와 함께하는 비인가 대안학교이다. 부산에서 태어나 연세대 사학과와 총신대 신학대학원에서 공부했다. 산청간디학교 교장과 대안교육연대 대표, 전국 YMCA 실행이사로 일했다.

  • 강좌내용

행복은 성적순이 아니잖아요
  신문 한 귀퉁이에서 본 이 문장은 한 여학생이 아파트에서 뛰어내리기 전에 써놓은 유서였다. 그 때 처음으로 교사를 해봐야겠다는 생각을 했고, ‘내가 교사가 되면 아이들 날개를 꺾지 말아야지’하고 생각했다. 그 꿈을 계속 가지고 있다 보니 어느 순간 선생님이 되어 있었다.
간디학교의 교훈은 ‘사랑과 자발성’이다. 그런데 아이들은 ‘사랑 과자 발성’이라고 읽는다. 아이들은 사랑도, 과자도 좋아한다. 발성은 마음껏 자기를 표현한다는 것인데, 아이들 입장에서는 그러한 발성이 더 필요하다. ‘사랑과 자발성’을 ‘사랑 과자 발성’이라고 읽는 것처럼 아이들은 자신이 꿈꾸는 학교가 있다.
어떤 학교가 명문학교인가? 우리나라 중, 고등학교는 그저 대학을 가기 위한 도구이고, 좋은 대학에 많이 보내는 학교가 명문학교로 통한다. 어떤 가치나 이념, 정신적인 것을 생각하기 전에 이미 우리나라는 ‘명문’이라는 이름 아래, 일류대학을 보내는 것이 좋은 교육인 것처럼 착각하게 만들어놓았다.

별에서 온 아이들
  아이들은 참 별나다. 정말 별에서 왔기 때문이다. 현재 교육의 가장 큰 문제는 아이들이 별에서 왔다는 사실을 인정하지 않는 것이다. 성적, 등급에 의해 아이들을 상품화시킨다. 계속해서 “준비”를 시킨다. 중학교 때는 고등학교 준비, 고등학교 때는 대학 갈 준비, 대학가면 취업준비, 취직 후에는 결혼 준비, 결혼하면 노후 준비, 마지막에는 죽을 준비. 마치 산에 올라가는데 계속 배낭만 싸고 있는 것 같다. 준비만 한다. 부모입장에서 아이를 바라볼 때 아이 그 자체로 바라보지 않고 뭔가 해야 하는 존재로 바라보게 되니 늘 불안하고 부족해 보인다. 부모의 입장에서는 사랑이라는 이름으로 이야기했지만, 사실은 이미 욕망의 구조에 길들여져 있다. 우리는 학부모이기 전에 부모가 되어야한다.

불완전하기에 완전하다
  아이들은 불완전한 존재다. 사실 불완전하기에 완전한 것이다. 아이들은 유리창도 깨보고 연애도 해보고 자기 수레바퀴 속에서 고민도 하는 많은 과정을 거쳐야하는데, 사회에서는 아이들이 이러한 과정을 다 생략하기를 바란다. 우리는 아이들의 불완전함을 인정하지 못하고 앞으로 나아가기만을 강요하고 있다.
사실 아이들은 별에서 태어났고, 내 별을 찾는 것이 교육의 목표이다. 그 별을 찾기 위해서 지금의 아이들은 길들여졌다. 지금의 아이들은 그 별이 황금으로 보인다. 아이들에게 왜 공부를 하느냐고 물어보면 둘 중 하나로 대답한다. ‘엄마가 시켜서’, ‘돈 벌려고’. 이것은 자신들의 생각일까? 이 세상이 이렇게 만들지 않았을까?

깨달음으로 가는 여행이 교육이다
  교육이라는 것은 ‘나는 독특하고, 별나고, 유일무이하고, 굉장히 멋있고 괜찮은 존재구나’ 하고 느낄 수 있는 것이다. 역사적으로 보면 우리는 어머니의 어머니로부터 존재하는 것이고, 아이들은 사실 우리와 동급이다. 아이들은 30만 14살, 나는 30만 55살. 역사적으로는 동시대를 살고 있다. 우리는 모두 사회적으로 같은 유전인자를 가지고 살아가는 존재이다. 그것에 대한 존중이 교육적으로 수반되어야하는데, 교육은 자칫 잘못하면 감옥이나 병원과 똑같은 존재가 된다. 뭔가 모자란 것을 뜯어 고쳐야하는 것으로 생각한다.
교육이라는 것은 근본적으로 ‘깨달음으로 가는 여행’이다. 학교, 교육이라는 것이 한 인생을, 한 존재를 깨달음으로 이끌어가지 않는다면 그 교육은 쓸모가 있다고 생각되지 않는다. 정작 살면서 중요한 것이나, 내가 지금 이 순간 중요하게 생각하는 것이 무엇인지 질문했을 때 완전한 답은 아니더라도 스스로에게 답을 내릴 수 있는 교육이 되어야 한다.

별을 따다가 그대 두 손에 가득 드리리
  별은 따지 못하지만 인간은 이렇게 이성을 넘어서 상상하는 것, 사랑하는 것들로 이루어진다. 부탄은 세계행복지수 1위의 나라이다. 그들에게 왜 행복하냐고 물어보면. “우리 엄마가 어제는 힘들어했는데 오늘은 웃고 있어서 행복”하다든가 “친구랑 싸웠는데 오늘 화해를 해서 행복”하다고 말한다. 철저히 관계중심인 것이다. 그들은 서로가 서로에게 별을 따다가 두 손에 쥐어주는 것처럼 살아간다. 별이 다른 별의 빛을 받아서 반짝이는 것처럼 아이들도 우리도 그런 자각이 필요하다. 경쟁 속에서 살아남는 것을 가르치는 것이 아닌 함께 살아가는 협력이 학습가능하다는 것을 경험해야한다.

꿈꾸는 삶이란
  아이들에게 꿈에 대해 이야기하라고 하면 정말 싫어한다. “꿈고문”이라고 한다. 한 아버지가 술만 마시면 아이 방에 가서 “네 꿈이 뭐냐, 뭐 될래?”라고 하는데, 그 말을 들은 아이가 화가 나서 “너는!”이라고 대답했다고 한다. 아이들에게 꿈이 뭐냐고 닦달하는 우리는, 꿈을 가지고 사냐는 거다. 꿈은 목표가 아니라 과정이다. 우리는 항상 ‘what’을 이야기한다. 그러지 말고 이제는 ‘why’를 물어보자.
우리가 꿈을 꾼다는 것의 전제는 삶의 과정이다. 성공이이냐 실패냐 하는 개념이 아니라 내가 어떻게 하면 뜨거운 삶을 살아갈 수 있는지의 문제이다.
꿈꾸는 삶이란, 앎이 삶이 되는 삶이다. 아는 것이 내 삶의 요소가 되면 좋겠다. 간디 선생님은 학교 만드는 것이 쉽다고 했다. 그 지역 주민이 교사가 되어 자신이 잘 할 수 있는 영어, 양치기 등을 가르치면 되는 것이었다. 그렇게 공부하면 앎이 삶이 된다. 지금부터 내가 배우고 싶은 것을 학교에서 하면 되는 것이다.

배려는 파워다
  이 시대를 살아갈 때 경쟁보다는 협력하는 것이 매우 중요하다. 협력은 매우 감성적이다. 노래를 잘하는 아이만 보이는, 그림을 잘 그리는 아이만 보이는 것은 음악시간, 미술시간이 아니다. 잘하든 못하든 누구나 자기를 표현할 수 있어야 한다. 아이들도 필요하지만 우리들도 필요하다. 배려하는 힘이 필요하다. 배려는 덕목의 차원을 넘어선 파워이고, 배려할 수 있는 사람이 리더이다.
앞으로의 시대는 기술빅뱅, 인공지능의 시대이다. 로봇이 수술하는 시대에도 남아있는 의사에게는 배려가 있다. 인간은 모두 외로워하고 상처를 치유 받고 싶어 하는데, 이제 아프다고 진통제를 주는 의사는 살아남을 수 없다. 왜 아픈지 근본적인 원인에 대한 소통이 필요하다. 그것은 인간만이 할 수 있는 것이다.

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금, 2017/05/12- 11:11
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활동1. 기온측정 활동
이번주 토요일(7/8) 세 번째 기온측정일입니다~

* 기온측정 시 유의사항
– 온도계는 눕히지 않고 똑바로 세워서 측정
– 그늘 아닌 곳에서 측정
– 온도계와 태양이 마주보지 않게 측정(마주볼 경우 지나치게 온도상승)

* 측정시간 : 측정지점으로 이동 후 오전 8시 50분부터 10분간 온도측정!
오전 9시 측정값 읽기!

* 측정장소 : 본인이 선택한 지점에서만 온도 측정가능

 

활동2. 환경실천 인증샷 보내기(7/3~7/31까지)

 

* 7월 주제 : ‘물절약하기’를 찍어서 이메일로 보내주세요(꼭 이름을 첨부해주세요)
> [email protected]

*꼭 본인이 나온 사진을 보내주세요

– ‘물절약하기’  예) 수도꼭지 잠그기, 물받아서 사용하기, 빨래모아서 하기, 세제사용 줄이기, 수압줄이기 등

 

 

# 매월 활동에 대한 봉사시간은 다음달 10일 이후에 확인 가능합니다.

# 문의 : 안산환경운동연합 031-486-5105

 

월, 2017/07/03- 16:00
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